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　　3.影响儿童心理发展的基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因素。 4.心理发展阶段说：他把儿童的心理发展划分为四个阶段：?感知运动阶段（0-2岁；大约在9-12个月，获得客体永久性）?前运算阶段（2-6、7岁；①泛灵论②自我中心③思维不可逆④未掌握守恒）?具体运算阶段（6、7-11、12岁；获得守恒，思维具有可逆性，可进行逻辑运算）?形式运算阶段（11、12-14、15岁；能解决抽象问题，认识活动达到抽象逻辑思维水平）。

　　5.儿童道德认知发展三阶段： 阶段 年龄 特征 前道德判断阶段 他律道德判断阶段（道德实在论） 自律道德判断阶段（道德相对论) 4～5岁 5～8、9岁 机 8、9岁以后 不能判断，没有道德观念，只看行为结果 判断受自身以外标准支配，重结果不看动判断受自己的主观价值标准支配。 十一、艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质： 阶段 婴儿前期 婴儿后期 幼儿期 童年期 青少年期 成年早期 成年中期 成年后期 后 岁 50岁以岁 25~50岁 18~25岁 7~12岁 12~18年龄 0～2岁 2～4岁 4 ～ 7主要发展任务 获得信任感，克服怀疑感 获得自主感，克服羞耻感 获得主动感，克服内疚感 获得勤奋感，克服自卑感 形成角色同一性，防止角色混乱 获得亲密感，避免孤独感 获得繁衍感，避免停滞感 获得完善感，避免失望感 人格特征 希望品质 意志品质 目标品质 能力品质 诚实品质 爱的品质 关心品质 智慧、贤明品质 十二、班杜拉的社会学习理论：新行为主义的代表性理论，三元交互决定论：在人的心理机能中，人的内部因素、行为和环境影响三者之间互为决定因素。

　　十三、柯尔伯格的道德发展理论：人的道德判断随军年龄发展而发展，大致可分为3种水平，6个阶段： 三种水平 前习俗 水平 习俗 水平 后习俗 水平 六个定向阶段 服从和惩罚的道德阶段 相对论者的快乐主义阶段 好孩子的阶段 维护权威和社会秩序阶段 社会契约阶段 普遍道德原则阶段 表现特征 对成人或规则采取服从态度，避免受到惩罚。 比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己的意图和需要。自我中心，认为符合自己需要的行为就是正确的。 认识到必须尊重他人的看法和想法。 强调对法律和权威的服从 认识到法律不是死板的，可以通过共同协商和民主程序来改变。 认为除了法律外，还有诸如生命的价值、全人类的正义、个人的尊严等道德原则。 第二节婴儿期（0-3岁）的心理发展